江西教师招聘考试专业知识：了解遗忘的原因

       江西教师招聘考试为了帮助备考教师招聘考试的考生，特地整理了江西教师招聘考试专业知识：了解遗忘的原因！以下是内容详情：

　　(1)记忆痕迹衰退说：(自动消退)

　　代表人物：巴甫洛夫

　　主张：该学说起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。主要认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰退，以至最后消退的结果。如果在日常学习之后，不及时进行复习，那么就很容易忘记。

　　(2)干扰抑制说

　　代表人物：詹金斯和达伦巴希

　　主张：认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。短时记忆的遗忘主要是干扰的作用。

　　前摄抑制：先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生的干扰。比如：学生学习完汉语拼音之后，学习英文字母时，总是读成拼音。

　　倒摄抑制：后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。

　　而在我们生活中，大家也会发现，为什么中午学习的效果不好呢?是因为早上的学习，只受到了倒摄抑制，晚上的学习只受到了前摄抑制，而中午的学习即受到前摄抑制，也受到倒摄抑制，是双重抑制。故而早上、晚上学习的效果确实要比中午效果更好一些!所以，大家学会了如果利用时间高效学习了吗?

　　(3)同化说

　　代表人物：奥苏贝尔

　　主张：遗忘实际上是知识的组织与认知结构简化的过程，即用高级的概念与规律代替低级的观念，使低级观念发生遗忘，从而提炼和简化了认识并减轻了记忆负担，这是一种积极的遗忘。比如：当学生先学习了铁、铜、银、金等，后面学习了金属一词之后，直接用金属一次代替以上物品，这样便减轻了记忆负担。

　　(4)动机说(压抑说)

　　代表人物：弗洛伊德

　　主张：认为遗忘由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除，记忆也就能恢复。日常生活中，由于情绪紧张而引起的遗忘，就是动机说的体现。很多电视剧中，女主角由于受到巨大伤害而失忆，其实就是因为动机的压抑，但如果，能够正视伤害，最后也会恢复记忆。

　　(5)提取失败说

　　代表人物：图尔文

　　主张：这种理论认为储存在长时记忆中的信息是永远不会丢失的，遗忘是因为于失去了线索或线索错误所致，而一旦有了正确的线索，经过搜索所需要的信息就能被提取出来。比如：生活中的“舌尖现象”：明明知道而当时又回忆不起来，即话到嘴边又说不出来。因此，在记忆材料时，我们尽量多地记住材料的其他线索，会帮助我们在需要时较容易地提取。

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