江西教师考编专业知识：如何区分认知策略和元认知策略？

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　　学习策略的定义：学习策略是指在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。

　　由上可知学习策略是一系列规则、方法、技巧的综合，因此它不能等同于具体的学习方法。

　　其次，需要从宏观上认识认知策略和元认知策略。所谓的认知策略就是我们在加工处理外在信息的一种方式而已，而这种方式的主要作用在于帮助我们加强"记忆"。它包括复述、精加工和组织策略。

　　元认知策略中的"元"可以理解为计划、监控，因此元认知也被成为对认知的认知。它是通过对认知过程的理解和控制，帮助学习者有效安排和调节学习。元认知策略包括了计划、监控和调节策略。我们可以按照时间关系来梳理这三个内容。计划一般是学习前需要完成的，监控一般是学习过程中，而调节一般是监控到学习出现问题后所做的。

　　复述策略正如它的字面意思：重复叙述。它是通过反复识记某个内容来达到记忆目的，包括利用有意和无意识记、画线等。精细加工策略是通过在新旧知识之间建立一种深刻联系也即促进理解进而帮助我们记忆知识，我们都知道机械记忆和意义记忆孰优孰劣，因此简单的说精加工策略就是加深我们对于材料的认识，如记笔记，记忆术，补充背景知识等。组织策略是通过归纳总结的方式帮我们梳理知识来加强记忆，而借助图、表、提纲或归类等方式可以快速实现这一目的。当用图表的方式将知识呈现出来我们能迅速发现知识间的层级关系，进而更好的在脑海里形成记忆点，加强我们的记忆。

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