2022江西教师招聘考试每日一练（2月21日）

【导读】江西教师招聘考试历年来考情都是十分严峻的，为了让广大考生能够更有方向的备考，江西教师招聘考试网特此准备国编每日一练五道练习题，让考生可以熟悉教育教综考试题型。让我们开始答题吧！

　　A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.词汇学习

　　2.知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于( )。

　　A.上位学习 B.下位学习 C.组合学习 D.推理学习

　　3.如果学生先学习“鱼”这个概念，再学习“鲨鱼”、“鲤鱼”的概念，学生就更能清楚的理解“鲨鱼”、“鲤鱼”的含义。这属于( )。

　　A.概念学习 B.上位学习 C.下位学习 D.并列结合学习

　　4.学生在获得半径、直径、倍的概念之前，不宜学习“直径是半径的2倍”这一知识，这体现的奥苏贝尔是哪一种学习方式( )。

　　A.表征学习 B.命题学习 C.规则学习 D.图式学习

　　5.学习“鸟”时先掌握“前肢为翼”和“无齿有喙”这两个共同关键特征和本质属性，这种学习方式属于( )。

　　A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.相似学习

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：根据头脑内知识的不同学习任务的复杂程度可将知识的学习分为符号学习、概念学习和命题学习。最简单的学习是符号学习。

　　2.【答案】B。解析：本题考查的是知识学习的种类。根据新知识与原有认知结构的关系，可以把知识学习分为下位学习、上位学习和并列组合学习。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题干中先学习了“长方形 的四个顶角都是直角”，后理解了“正方形的四个顶角都是直角”，长方形的概括程度要高于正方形，因此是下位学习。

　　选项 A，上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。

　　选项 B，下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。正方形是长方形的特例，概括程度更低，因此属于下位学习。

　　选项 C，组合学习指的是当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习。

　　选项 D，推理学习是从已知的判断推出新的判断的思维形式的学习。

　　ACD 选项与题干描述的内容不符，故本题选择 B。

　　3【答案】 C。解析：下位学习又称类属学习，是指当认知结构中原有观念的抽象概括和包摄性高于新知识，新旧知识建立下位联系时的知识学习。“鱼”的概念的概括性高于“鲨鱼”“鲤鱼”，题干所述的学习属于下位学习。概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。上位学习又称总括学习，是指当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时的知识学习。并列结合学习又称并列组合学习，是指新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联系的知识学习。

　　4.【答案】B。解析：(1)符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。(2)概念学习，即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。(3)命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。其复杂程度高于概念学习。命题学习必须以概念学习和符号学习为前提。如：学习“圆的直径是它的半径的两倍”这一命题时，如果没有“圆”“直径”“半径”等概念，便不能获得这一命题的意义。综上所述本题选 B。

　　5.【答案】B。解析：概念学习即掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。题干“学鸟这类事物的共同关键特征”属于概念学习，故选 B。

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