2022江西教师招聘考试每日一练（2月18日）

【导读】江西教师招聘考试历年来考情都是十分严峻的，为了让广大考生能够更有方向的备考，江西教师招聘考试网特此准备国编每日一练五道练习题，让考生可以熟悉教育教综考试题型。让我们开始答题吧！

　　A.加涅 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.巴甫洛夫

　　2.下列关于科尔伯格道德发展阶段理论的论述，正确的是( )。

　　A.后习俗水平，第六阶段表现为个体认识到法律的建立有其合理的基础，认识到个人的意见是相对的而不是绝对的，根据一系列抽象的、普遍的道德原则来定义行为的对错

　　B.前习俗水平，第一阶段表现为儿童为了获得奖赏而不得不遵守规则

　　C.习俗水平，第三阶段表现为儿童从他人的评价开始考虑其行为动机，个人行为好坏决定于它是否使别人感到高兴

　　D.习俗水平，第三阶段表现为儿童从尽义务、出于维护社会秩序需要的行为，被认为是“对的”去规范自己的行为

　　3.一般来说( )学生表现出具有更成熟的解决问题策略，更多地提出不同假设，更易自发地或在外界要求下对自己的解答作出解释。

　　A.场依存型 B.沉思型 C.冲动型 D.场独立型

　　4.体育课上，小刚总是和其他同学打打闹闹，不能认真地和其他同学一起战队列。 体育老师让他到队伍外边站着，过一会过来和小刚说：“如果你能表现好一点，我就不让你罚站了。”小刚听后很认真地上课，不再打闹。体育老师运用了( )原理。

　　A.消退 B.负强化 C.惩罚 D.正强化

　　5.问题的解决可以使用不同的策略和方法，其中( )是指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迁回前进，最终达到解决问题的总目标。

　　A.逆向工作法 B.手段-目的分析法 C.爬山法 D.算法式

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：本题考查的是学习信息加工论的观点。加涅是美国著名的教育心理学家，他提出了信息加工学习理论。他认为，学习是一个有始有终的过程，这一过程可分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。布鲁纳是美国教育心理学家和教育家，当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一，他认为学习的实质在于学习者主动地进行加工活动以形成认知结构。斯金纳是美国著名教育心理学家，他继承并发展了华生和桑代克的理论，提出操作性条件反射理论，他认为学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。巴甫洛夫是俄国著名生理学家、心理学家，提出了经典性条件作用理论，他认为学习是大脑皮层暂时神经联系的形成、巩固与恢复的过程。认为所有的学习都是联系的形成，而联系的形成就是思想、思维和知识。综上所述，题干所述为加涅的观点，故选 A。

　　2.【答案】C。解析：习俗水平第三阶段为寻求认可定向阶段也称“好孩子”定向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。总是考虑到他人和社会对“好孩子”的要求，并总是尽量按这种要求去思考。他们认为好的行为是使人喜欢或被人赞赏的行为。

　　3.【答案】B。解析：研究发现，沉思型学生与冲动型学生相比，表现出具有更成熟的解决问题策略，更多地提出不同的假设。而且，沉思型学生能够较好地约束自己的动作行为，忍受延迟性满足，比冲动型的学生更能抗拒诱惑。此外，沉思型学生与冲动型学生的差别还在于，沉思型学生往往更容易自发地或在外界要求下对自己的解答作出解释;冲动型学生则很难做到，即使在外界要求必须作出解释时，他们的回答也往往是不周全、不合逻辑的。

　　4.【答案】B。解析：消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激(如体罚、谴责等)，以消除或抑制此类反应的过程，称作惩罚。正强化是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中体育老师不让小刚继续罚站，撤销厌恶刺激，增加他的良好表现的发生频率。故此题选 B。

　　5.【答案】C。解析：爬山法的定义：指经过评价当前的问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态的差异，经过迂回前进，最终达到解决问题的总目标

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