2022江西教师招聘考试每日一练（1月6日）

　　A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.认知主义

　　2.问题解决的特点，包括( )。

　　A.目的性、认知性、操作性 B.目的性、序列性、操作性

　　C客观性、认知性、操作性 D.目的性、认知性、序列性

　　3.我们可以发现，人们一般是在出生时就发展了喜怒哀惧的一般情绪，然后再逐渐发展出理智感、道德感等高级情感，而不是先有高级情感后才有一般情绪。这体现心理发展的( )。

　　A.阶段性与连续性 B.定向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性

　　4.具体规定国家各级各类学校性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的关系的是( )。

　　A.学制 B.培养目标 C.教育方针 D.课程计划

　　5.在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路;在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明( )。

　　A.人的发展不受环境的影响

　　B.人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程

　　C.好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利

　　D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定

　　答案及解析：

　　1.【答案】A。解析：人本主义典型教学模式包括以题目为中心的课堂讨论模式、自由学习模式和开放课堂教学模式。

　　2.【答案】D。解析：问题解决有三个基本特点：(1)目的性。问题解决具有明确的目的性，它总是要达到某个特定的目标状态。(2)认知性。问题解决是通过内在的心理加工实现的。(3)序列性。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。

　　3.【答案】B。解析：选项A，阶段性特征是指在心理发展过程中，当某些代表新特征的量积累到一定程度时就会取代旧特征，从而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。连续性特征是指在心理发展过程中，后一阶段的发展总是以前一阶段的发展为基础，而且又在此基础上萌发出下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。

　　选项B，定向性与顺序性，是指在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展是不可逆的，阶段与阶段之间也是不可逾越的。

　　选项C，不平衡性指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

　　选项D，差异性指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域往往不尽相同，表现出个体的差异性。

　　题干强调由喜怒哀惧等一般情绪发展到道德感等高级情感，这体现心理发展的定向性与顺序性。综上所述，答案选择B。

　　4.【答案】A。解析：学制，是学校教育制度的简称。在现代教育制度的形成过程中，最先形成和完善起来的是学校教育系统，最初的教育制度就是学校教育制度，简称学制。随着现代教育的发展，学制已经不只是学校教育制度的简称，而是各种教育机构系统的总称，指一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、学习年限以及它们之间的纵向和横向关系。

　　5.【答案】B。解析：环境能够为人的身心发展提供现实性。但是，人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。人具有主观能动性，人在改造环境的实践中发展着自身。

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