2021江西教师招聘考试每日一练（10月9日）

　　A.科学课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.核心课程

　　2.奥苏伯尔将有意义学习由简到繁分为不同类型，知道“南京”表示一个城市，“车祸”表示一类事件，“小白兔”表示一类动物。属于( )。

　　A.概念学习 B.符号表征学习 C.命题学习 D.解决问题与创造

　　3.看到“我们的邻居打开了门锁”这句话，虽然其中没有明确指出，但读者能推断出“开门的工具是钥匙”。这个过程是认知过程中的( )。

　　A.精加工过程 B.组织过程 C.整合过程 D.选择过程

　　4.“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异( )。

　　A.由学生自己决定如何学习 B.将学生按优中差分班教学C.满足不同学生的需要 D.培养单科独进的尖子

　　5.“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”(《韩诗外传》)这句话告诉我们，教师( )。

　　A.不仅要提高道德认识，还要加强道德实践

　　B.不仅要有从教的学识能力，还要做到以身作则

　　C.不仅要有丰富的学识，还要注重能力的提升

　　D.不仅要有专业知识，还要有人文情怀

　　答案及解析：

　　1.C【解析】学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程称为隐性课程，包括校园文化、班风、师生关系等。故本题选C。

　　2.B【解析】本题考查的是奥苏伯尔有意义学习分类中的概念学习。奥苏伯尔将有意义学习分为“由简到繁”的五类：(1)表征性学习。表征性学习就是学习单个符号或一组符号所表示的意义。(2)概念学习。概念是一类事物的共同“本质”展性，而概念学习就是要掌握概念所反映的一类事物的共同“本质”属性。(3)命题学习。(4)概念和命题的运用。(5)问题解决与创造。解决问题是概念和命题在复杂情景中的运用，而创造则是解决问题的最高形式。知道“南京”表示一个城市，“车祸”表示一类事件，“小白兔”表示一类动物，说明知道了某一符号代表的事物。故本题选B。

　　3.A【解析】本题考查的是认知过程。现代认知心理学认为，陈述性知识的学习不仅涉及感觉记忆、工作记忆、长时记忆等认知架构，还涉及学习者在这三种结构之间和之内进行的一系列认知操作或认知过程，这些过程具体包括选择、整合、组织、精加工等。精加工过程是指对所呈现的信息进行添加、补充的活动。精加工的结果是生成了新知识中没有明确呈现出来的内容，类似于布鲁纳所讲的“超越给定的信息”，也类似于我们平常所讲的推断。如看到“我们的邻居打开了门锁”这句话，虽然其中没有明确指出，但读者能推断出“开门的工具是钥匙”。读者的这种活动就是精加工。故本题选A。

　　4.【答案】C。解析：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。故本题选C。

　　5.【答案】B。解析：题目中句子的意思是：一个人的智慧像水源一样永不枯竭，他的行为可以做别人的学习的榜样，就可以成为别人的老师。故本题选B。

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