江西教师招聘考试每日一练（5月19日）

　　A.客体是永久存在的

　　B.前运算阶段儿童具有的思维特征

　　C.客体的耐用性

　　D.当某一客体从儿童视野中消失时，儿童知道该客体并非不存在了

　　2.儿童建立“客体永久性”的阶段是( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　3.当客体在眼前消失，儿童仍认为它是存在的，这说明儿童已建立了( )概念。

　　A.客体永久性 B.守恒C.运算 D.平衡

　　4.妈妈为小黑和小红榨了两杯相同容量的鲜果汁，分别装在大小不同的两个玻璃杯里，妈妈让小黑先拿，小黑说，“我要这杯多的”，小红在旁边说“其实两杯是一样多的”。根据两姐妹的回答，可以判断出小黑和小红分别处于( )。

　　A.感知运动阶段和前运算阶段 B.前运算阶段和具体运算阶段

　　C.具体运算阶段和形式运算阶段 D.感知运动阶段和具体运算阶段

　　5.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于( )。

　　A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

　　答案及解析：

　　1.【答案】D【解析】本题考查的是客体永久性。皮亚杰认为儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”(物体恒存)。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。故本题选D。

　　2.【答案】A【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为感知运动、前运算、具体运算和形式运算四个阶段。其中，感知运动阶段具备以下特征：开始出现感觉和动作的分化;主体与客体的分化;因果关系的初步形成;儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”(物体恒存)。故本题选A。

　　3.【答案】A【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展理论。儿童大约在9—12个月获得“客体永久性”(物体恒存)。客体永久性指的是知道某人或某物虽然现在看不见但仍然是存在的。故本题选A。

　　4.【答案】B【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。皮亚杰将人的心理发展分为4个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段，其中前运算阶段的儿童没有获得守恒的概念，但具体运算阶段儿童就已经具有了守恒的概念，根据题干描述，小黑未获得守恒概念，而小红获得了守恒概念，所以小黑处于前运算阶段，小红处于具体运算阶段。故本题选B。

　　5.【答案】C【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。依据皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段儿童的特点有：(1)具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理;(2)获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系;(3)多维思维;(4)去自我中心;(5)具体逻辑思维。故本题选C。