江西教师招聘考试笔试：每日一练(七十三)

　　有很多同学平常也看了很多资料，为什么就是在江西教师招聘考试中取得不了好的成绩呢，不管看再多的资料只有真正去做题做对了这些知识点才是你的，今天江西教师招聘考试网特意为大家带来每日一练(七十三)，希望能帮助到大家顺利备考哦。

　　1.人的发展是指人的( )的发展。

　　A.身体和心理

　　B.智力

　　C.个性

　　D.社会性

　　2.美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是( )。

　　A.20%

　　B.28%

　　C.33%

　　D.36%

　　3.“性也者，与生俱生也……。曰性之品有上、中、下三。上焉者，善焉而已矣;中焉者，可导而上下也;下焉者，恶焉而已矣”体现的是( )对个体发展的影响。

　　A.教育

　　B.遗传

　　C.环境

　　D.活动

　　4.学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，这表明教育对政治的( )作用。

　　A.培养政治人才

　　B.影响政策实施

　　C.舆论影响

　　D.促进民主

　　5.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样。这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?( )

　　A.遗传素质

　　B.家庭背景

　　C.社会环境

　　D.个体主观能动性

　　6.历史上持“环境决定论”的人物有(多项选择题)。

　　A华生

　　B. 高尔顿

　　C. 洛克

　　D. 斯金纳

　　7.教师要遵循的学生身心发展的一般规律有(多项选择题)。

　　A.教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展

　　B.教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同

　　C.教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教

　　D.教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教

　　8.人的身心发展是消极被动的，不具有能动性。(判断题)

　　9.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。(判断题)

　　10.学校教育是科学知识再生产的最重要途径。(判断题)

　　1.【答案】A。解析：本题考查的是人的身心发展概念。个体的身心发展是指个体随年龄增长而发生的身心有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。故本题答案为A。

　　2.【答案】C。解析：20世纪60年代，以美国舒尔茨为代表的西方经济学家，提出了人力资本理论。该理论倡导教育不仅是一种消费活动，也是一种投资活动。教育投资是人力资本的核心，是一种可以带来丰厚利润的生产性投资，包括像学校教育、职业训练、卫生保健等。并且经推算，美国1929-1957年教育水平对国民经济增长的贡献为33%。

　　3.【答案】B。解析：这句话的意思是：人的品性是与生俱来的。人的品性有三种，上品性善，生来具有仁、义、礼、智、信五种道德;中品五德有所欠缺，性可善可恶;下品五德都不具备，性恶。

　　4.【答案】C。解析：教育是一种影响政治经济的舆论力量的具体表现为：学校是宣传、灌输、传播一定阶级的思想体系、道德规范、政策路线的有效阵地，是宣传某种思想，借以影响群众、服务于一定政治经济制度的现实力量。

　　5.【答案】D。解析：本题考查影响人身心发展的因素的应用。主观能动性是指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。学生的主观能动性是其身心发展的内在动力，是个体发展的决定性因素。题干中强调在外部环境相同的情况，学生呈现不同的需要和状态等，这主要取决于学生自身的主体意识，因此本题选D。A选项，遗传素质为人的身心发展提供前提和可能性。B选项，家庭背景属于社会环境因素。C选项，社会环境属于环境因素，环境为人的身心发展提供多种可能，把遗传的可能性变成现实性。A、B、C三项均与题意不符，因此本题选D。

　　6.【答案】ACD。解析：A项华生否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。从刺激-反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。B项高尔顿是遗传决定论者。C项洛克提出“白板说”，强调环境对人发展的重要性。D项斯金纳认为外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施予强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为，这也是强调外界环境对人的发展的重要性。

　　7.【答案】ABC。解析：A体现了教师要遵循的学生身心发展的顺序性;B选项体现了教师遵循学生身心发展的阶段性，C选项体现了教师遵循学生身心发展的差异性。

　　8.【答案】×。解析：人的身心发展是积极主动的，具有主观能动性。

　　9.【答案】√。解析：社会政治经济制度决定教育的性质，所以一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。故本题说法正确。

　　10.【答案】√。解析：学校教育是一种有组织、有计划、高效率的科学知识再生产的主要途径。

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