初中生物《细菌》答辩及解析

　　【参考答案】

　　与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核，属于原核生物。此外，有些细菌的细胞壁外还含有荚膜，有些细菌有鞭毛。细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，它们是生态系统中的分解者。

　　二、简述细菌与人类生活的关系?

　　【参考答案】

　　细菌与人类生产生活关系十分密切，有害也有利。

　　①害：人和动、植物多种传染病的病原微生物，引起食品、工农业产品腐烂变质。

　　②利：是微生物学的主要研究对象，并被广泛应用于食品生产、工业(化工、石油开采、冶金)、农业(杀虫剂、细菌肥料、沼气发酵、饲料青贮)、医学(抗生素、菌苗、类毒素、代血浆、医用酶类)、环境保护(三废处理)、环境监测(气象、考古)、生物工程等各个方面、是科学研究中重要的实验对象。

　　三、本节课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　根据我对本节课教材和学情的分析，我确定了如下的教学目标：

　　(1)能说出细菌的基本结构及其作用，能识别细菌的基本结构，知道细菌的特殊结构。

　　(2)通过指导，交流和引导增进对细菌结构的理解及图片。

　　(3)通过对细菌结构的学习激发对生物学习的兴趣、体会细菌无处不在。

　　四、针对本节课，你的难点是什么?如何突破?

　　【参考答案】

　　本节课的教学难点我设置为：区分细菌结构与动植物细胞结构的区别。

　　首先，我先出示细菌的结构模型图，让学生对照教材拆分细菌的模型，认识各部分的结构，同时我会适时地进行板画，请学生填写各部分名称，达到巩固的目的，随后基于之前的学习，请学生回顾之前所学的动植物细胞结构与细菌的结构进行对比，在对比中找到主要区别，总结真核生物和原核生物的概念，通过有无叶绿体来总结细菌的营养方式，顺利突破难点。

　　五、本节课你采用的哪种导入方式?这样导入的好处有哪些?

　　【参考答案】

　　本节课我采用创设情境的导入方式。通过多媒体播放将一枚图钉逐级放大的图片，组织学生以见证魔术的形式进行观看，激发学生强烈的好奇心之后，提出一连串与本节相关的问题，从而顺利引出本节课题。将抽象的知识形象化，让学生带着问题进入到学习中，有助于帮助学生明确本节课的重点知识。此外还能将细菌这十分微小的物质，通过另一种形式呈现在学生面前，有助于帮助学生更好的理解本节知识。