江西教师招聘：主观分析题解题技巧

　　【导读】随着2022年的到来，备考教招的伙伴们也开始了紧锣密鼓的复习备考，对此，江西教师国编考试网也为考生们整理了以下备考技巧，以下是内容详情：

　　【试题感知】

　　建西实验学校七(3)班创新教学形式，推行“大小先生制”，教师将学生分成若干小组，每组4-6人，小组内推选一人为“小先生”。每周由一个小组主持两次微型课堂(20分钟一次)，轮值小组的“小先生”为全班的“大先生”。其操作方式为：①教师根据学情为微型课堂准备习题卷。②第一次微型课堂：10分钟，学生独立答题，5分钟小组交流，“小先生”负责组内答疑，5分钟“大先生”像全班同学讲解共性问题。③轮值小组收齐习题卷，利用课余时间批阅，并在教师的指导下总结答题情况。④第二次微型课堂：“大先生”点评各小组表现及完成情况，分析对比学生的答题思路及方法，并进行拓展延伸。

　　请从教与学方式的转变的角度阐述实施“大小先生制”的意义。假如你来实施“大小先生制”，你会做哪些改进?

　　【技巧讲解】

　　首先，分析论述类的作答有以下要求：

　　(1)观点明确——理论要点准确与否。

　　(2)条理清晰——逻辑严谨，结构分明。

　　(3)表达准确——言简意赅。

　　所以，要想取得高分，在作答中一定要遵循上述三条原则。除了把握作答要求外，如何对材料进行分析，如何组织答案也尤为重要。分析论述类题目中，常见的作答技巧包括：

　　第一，审题方法——阅读题干，明确理论。

　　第二，分析方法——阅读材料，筛选理论，准确定位。

　　第三，作答方法——先列提纲，再写答案。

　　【解析】

　　第一步：审题。

　　在案例分析题的作答过程中，我们首先应该看题目，明确题目要求我们回答什么，有几问。上述题目要求从教与学方式的转变角度分析“大小先生制”的意义以及教师自身会做哪些改进;审完题后，我们便十分清晰命题者考查的新课改之下教师观、学生观、教学观的转变，对“大小先生制”实施的意义，以及针对在实施过程中存在的不足提出改进意见，这时就可以带着问题阅读材料。

　　第二步：阅读材料

　　在阅读材料时一定要根据锁定的理论知识找材料的关键信息。第一问，根据案例的描述，建西实验学校实行了“大小先生制”，这不仅是一种在教师指导下的合作学习，也是学生主体地位的充分发挥，所以能够快速的想到教育理念中的新课程改革部分，进而想到新课程背景下的教师观、教学观以及教师教学行为的转变，结合大小先生制的具体内容与实施进行相对应的分析，进而就能得出实施大小先生制的意义。第二问，题目问的是有哪些改进建议，既然是建议，肯定是根据大小先生制目前存在的不足或者可能会出现问题的地方进行完善与改进，所以再一次回顾材料，发现材料中对于大小先生制并没有具体的分组方案与标准，也没有谈到如何对大小先生进行评价，对于习题卷还是教师自己为学生准备的等，所以可以从这几个方面提出相应的改进建议。

　　第三步：编写答案

　　建议考生先在稿纸上罗列关键点，在编写答案时尽量避免口头用语，多使用理论术语。呈现答案时，条理清晰，字迹工整。

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