江西教师招聘考试必备知识：《学记》考点梳理

　　一、地位

　　《学记》是《礼记》中的一篇，成书于战国后期，相传是孟子的弟子乐正克所作。它集先秦时期儒家思想之大成，是对我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，反映了我国两千多年 前对教育的认识。不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，也被称为“教育学的雏形”。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教 师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

　　二、古语注解

　　1.教育与政治的关系

　　“化民成俗，其必由学”

　　【译】执政者要想教化人民,养成良好的风俗习惯,就必须通过学校教育才行

　　“建国君民，教学为先”

　　【译】建设国家和统治人民都要把教育和学习放在首要位置

　　共同说明了：(促进)

　　2.启发性原则

　　“君子之交，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

　　【译】喻：启发。要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习，而不是代替学生作出结论。

　　3.循序渐进原则

　　“幼者听而弗问，学不躐等也”

　　【译】学生年有长幼，所学材料也有深浅，年幼的学生只听老师讲解而不随便发问，学习是有阶段的，是层层递进的，不逾越难度。

　　“杂施而不逊，则坏乱而不修”

　　【译】杂乱施教而不循序渐进，学业就会搞乱而无所成。

　　4.教学相长

　　“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”

　　【译】人只有通过学习，才能知道自己的不足和缺点，教师必须亲身经历教学的过程，才会深感自己学问的固陋和困惑，学习者知道自己的不足，才会自我反思，更加努力地学习;教学者感到困惑，才能潜心钻研，孜孜以求，自强不息。所以说，教和学是相互促进，相辅相成。

　　5.主张课内外相结合

　　“藏息相辅”

　　【译】比喻讲解教育原则，即不能死记硬背，教师的讲解要与个人的理解相结合才能消化知识的原则。

　　“时教必有正业，退息必有居学”

　　【译】要求教师在教学过程中善于处理好课内与课外之间的关系。既要有计划性的正课学习，又有课外活动和自习，有张有弛，让学生感受到学习的乐趣。

　　6.预——预防性原则

　　“禁于未发之谓豫”

　　【译】一切邪恶的念头未发生之前，就用礼数来教育，约束禁止

　　7.时——及时施教原则

　　“当其可之谓时”

　　【译】在适当的时期进行教育

　　8.孙——循序渐进原则

　　“不陵节而施之谓孙”

　　【译】不超过学习者所接受能力而进行教育，叫做合乎顺序

　　9.摩——学习观摩原则

　　“相观而善之谓摩”

　　【译】互相看过对方的作品，并感觉很好。

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