江西省教师招聘教育学知识点：我国的教育目的

　　江西教师招聘考试网整理了江西省教师招聘教育学知识点：我国的教育目的。希望对正在备考中小学教师招聘考试的考生有帮助：

　　一、我国教育目的的历史演变

　　1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出，我国的教育目的是“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”。

　　1982年，第五届全国人民代表大会第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

　　1995年3月，《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是新中国首次以教育法律的形式确立的国家教育目的。

　　1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

　　2001年，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出：“坚持教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”

　　2012年，党的十八大提出：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”

　　2018年，习主席在全国教育大会上指出：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“劳动”第一次被正式纳入全面发展的要素之中。

　　2021年修订的《中华人民共和国教育法》提出“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。【新增】

　　二、我国教育目的的理论基础

　　不同国家的教育目的选择不同的理论基础，我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

　　(一)马克思关于人的全面发展学说

　　马克思关于人的全面发展的内涵，就是个人智力和体力尽可能多方面地、充分地、自由地发展，并在此基础上实现脑力劳动和体力劳动相结合，全面发展自己的一切才能。

　　(二)教育与生产劳动相结合

　　马克思的教育与生产劳动相结合，包括两个相互联系、相互依存和相互促进的子系统：一是社会生产过程中的教育与生产劳动相结合;二是国民教育过程中的教育与生产劳动相结合。

　　在马克思主义看来，教育与生产劳动相结合有三大意义：是“改造现代社会的最强有力的手段之一”，是“提高社会生产的一种方法”，是“造就全面发展的人的唯一方法”。

　　当然，教育与生产劳动相结合，并不必然促进人的全面发展。促进人的全面发展的教育与生产劳动相结合，是有条件的。就劳动而言，需要成为“真正自由的劳动”;就教育而言，必须以科学教育为中心，同时进行以科学教育为基础的劳动教育、综合技术教育、职业教育等。

　　三、新时代我国教育目的的基本精神【原“要求”改为“精神”】

　　(一)坚持人才培养的社会主义性质

　　(二)培养德智体美劳等方面全面发展的人才

　　(三)坚持教育与生产劳动和社会实践相结合

　　(四)强调学生的个性发展和创新精神与实践能力的培养

　　四、我国全面发展教育的基本内容

　　(一)全面发展教育的组成部分

　　1.德育;2.智育;3.体育;4.美育;5.劳动教育。

　　(二)全面发展教育各组成部分的相互关系

　　社会主义的全面发展教育由德育、智育、体育、美育及劳动教育五个部分组成。“五育”之间既相互独立又相互促进。所谓相互独立，是指各育都具有独特的内涵、意义和任务彼此之间不能替代。所谓相互促进，是指各育之间连接紧密，共同构成了全面发展教育的整体。

　　体育是各育实施的物质基础，是人的一切活动的基础;智育是各育实施的认识基础，是智力支持;德育则是各育实施的方向统帅和动力源泉;美育协调各育的发展;劳动教育是各育的实践基础。“五育”相辅相成，教师在教育实践中应防止和克服重此轻彼、顾此失彼的片面性，坚持全面发展的教育质量观。

　　以上是关于江西省教师招聘教育学知识点：我国的教育目的的简要介绍，想获取更多资讯，如江西省教师招聘考试考什么、江西省教师编制什么时候考试、江西省教师招聘岗位表、江西省教师招聘考试公告、江西教师编制报考要求和条件，敬请关注江西教师招聘考试网。