江西省教师招聘教育学知识点：教育目的的概述

　　江西教师招聘考试网整理了江西省教师招聘教育学知识点：教育目的的概述。希望对正在备考中小学教师招聘考试的考生有帮助：

　　一、教育目的的概念与功能

　　(一)教育目的的概念

　　所谓教育目的，就是指一个国家或社会的教育对人才培养规格的总要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。教育目的体现了一个国家或社会的教育价值观，即“为谁培养人”“培养什么样的人”。广义的教育目的存在于一切教育活动之中，泛指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生变化。狭义的教育目的，是指国家对教育应培养什么样人才的总要求。在内容上，一般包括两个方面的规定：一是教育要为社会培养什么人的问题;二是培养的人应具备怎样的素质结构。

　　(二)教育目的的功能

　　1.导向功能

　　2.选择功能

　　3.激励功能

　　4.评价功能

　　总之，教育目的是一切教育活动的出发点、依据和归宿。教育工作者对教育目的的理解愈全面、愈深刻，对教育目的的实施愈坚决、愈彻底，教育活动就愈有成效。

　　二、教育目的的层次结构

　　在这个层次体系中，从上位层次的教育目的到下位层次的教学目标是一个逐步具体化的过程。反过来，从教学目标到教育目的是一个逐级达成的过程。

　　(一)国家的教育目的(表述变化，新增标橙部分)

　　教育目的即国家教育目的，是国家对教育所要培养的人的质量和规格的要求，是指导各级各类教育的总目的，具有一般性和普遍性，同时也是制定培养目标的依据。

　　(二)各级各类学校的培养目标(表述变化，新增标橙部分)

　　培养目标是不同类型、层次的学校或学校的不同专业所要培养的人才的具体质量规格，是教育目的在各级各类学校的具体化。教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。

　　(三)基于核心素养的课程目标(表述变化，新增标橙部分)

　　培养目标主要是通过学校设置的课程来实现的。课程是实现培养目标的载体，课程目标是受教育者在学习完某一课程门类或科目以后，在身心各方面所能够达到的发展水平。我国课程目标大致经历了从“双基”到“三维目标”，再到“核心素养”的变化。

　　(四)教师的教学目标(表述变化，新增标橙部分)

　　教学目标是教师在教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元等)工作时，希望学生达到的要求或产生的变化结果。

　　三、教育目的的价值取向

　　(一)个人本位论

　　代表人物有卢梭、帕克、爱伦·凯、裴斯泰洛齐等。其基本观点有：

　　1.教育目的根据个人发展的需要而非社会的需要而制定。

　　2.个人的价值高于社会的价值，社会价值只在于它有助于个人发展。

　　3.教育的基本职能就在于使这种本能不受影响地得到发展。

　　(二)社会本位论

　　社会本位论是一种历史最为久远的教育目的观。代表人物有孔德、那笃尔普、涂尔干、凯兴斯泰纳等。

　　其主要观点有：

　　1.个人的一切发展都有赖于社会。

　　2.教育除了满足社会需要以外并无其他目的。

　　3.教育的效果是以其社会功能发挥的程度来衡量的。

　　社会本位论和个人本位论是教育目的价值取向中争论最多、影响最大，也是最为根本性的问题。

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